Problemas:
1. Una pareja heterocigótica para el albinismo se cruzan. ¿Qué probabilidad tiene de tener hijos albinos?
2. Una mujer con tipo desangre AB se casa con un hombre de tipo desangre O. ¿Qué probabilidad tiene de tener hijos con sangre B?
3. En el jardín del colegio el club LIVE cruzo una flor color roja con una de color amarilla. Cuando salió la F1 todas las flores tenían un color anaranjado. ¿Que tipo de herencia se representa en este caso? Busca la F2 .
miércoles, noviembre 07, 2007
miércoles, octubre 31, 2007
Genética
Problemas de Genética
Asignación:
Busca la F1 del cruce entre una planta de gandul heterocigótica para las siguientes características; tamaño alto, semilla verde y vaina arrugada. Con una planta homocigótica para tamaño alto, y heterocigótica para color de semilla verde y vaina arrugada.
Tt Gg Rr X TT Gg Rr
Leyenda:
1. T = alto; t = bajo
2. G = verde; g = blanco
3. R = arrugada; r = lisa
Ejercicios:
1. En los humanos la habilidad de enroscar la lengua es recesiva (e) y el lóbulo libre de la oreja es dominante (L) al lóbulo pegado(l). Iris que es Heterocigótica para ambos genes; Enroscamiento de la lengua y lóbulos de la oreja libre se cruza con Carlos que tiene los lóbulos pegados y Con la habilidad de enroscar la oreja. ¿Cuál es el genotipo de los padres y el genotipo de la F1?
2. En los Gandules el alelo para tamaño alto (A) domina el alelo para tamaño pequeño (a). El alelo para el color gris (G) domina al alelo para el color blanco (g) y esas dos características son independientes una de la otra. En un cruce entre una planta alta y blanca y una planta pequeña y gris se obtienen algunos descendientes pequeños blancos.
a. ¿Cuál es el genotipo de cada padre?
b. ¿Cuál es el fenotipo de la progenie?
c. ¿Cuáles serán los genotipos de la progenie?
3. Este problema involucra a marcianos con un ojo en lugar de normalmente dos, y una piel de color morado en lugar del verde normal. Los siguientes cruces fueron hechos:
Preguntas
a. ¿Cuál es el mecanismo de la herencia para el rasgo de un ojo (cíclopes)? Explique su respuesta.
b. ¿Cuál es el mecanismo de la herencia para el rasgo de color morado? Explique su respuesta.
c. Considerando a dos rasgos juntos, ¿qué puede usted decir de como son heredados?
d. Asigne los símbolos apropiados a los alelos, y dibuje el cruce para la generación F2.
e. Dar el aspecto y sus proporciones en la descendencia, de un cruce de un individuo F1 y un individuo morado de un ojo.
4. Las orejas puntiagudas en los marcianos es causada por un alelo mutante recesivo ligado al sexo.
a. Una marciana, Nexusa, sin orejas (estado normal), cuyo padre tenían orejas puntiagudas, se aparea con un marciano sin orejas, donde su padre también tiene orejas puntiagudas. El fenotipo de orejas puntiagudas se ve como sigue:
b. Usando e para el alelo de orejas puntiagudas y E para el alelo normal de sin orejas, dibuje un cruce y ponga las proporciones de los fenotipos en la descendencia que tendrá orejas (ponga la respuesta separada para machos y hembras).
c. Asuma, en lugar de eso, que la hembra marciana sin orejas se aparea con un marciano con orejas puntiagudas como en la imagen de abajo:
d. Dibuje el cruce y de la proporción de los fenotipos en la descendencia (escriba su respuesta separadamente para machos y hembras).
Asignación:
Busca la F1 del cruce entre una planta de gandul heterocigótica para las siguientes características; tamaño alto, semilla verde y vaina arrugada. Con una planta homocigótica para tamaño alto, y heterocigótica para color de semilla verde y vaina arrugada.
Tt Gg Rr X TT Gg Rr
Leyenda:
1. T = alto; t = bajo
2. G = verde; g = blanco
3. R = arrugada; r = lisa
Ejercicios:
1. En los humanos la habilidad de enroscar la lengua es recesiva (e) y el lóbulo libre de la oreja es dominante (L) al lóbulo pegado(l). Iris que es Heterocigótica para ambos genes; Enroscamiento de la lengua y lóbulos de la oreja libre se cruza con Carlos que tiene los lóbulos pegados y Con la habilidad de enroscar la oreja. ¿Cuál es el genotipo de los padres y el genotipo de la F1?
2. En los Gandules el alelo para tamaño alto (A) domina el alelo para tamaño pequeño (a). El alelo para el color gris (G) domina al alelo para el color blanco (g) y esas dos características son independientes una de la otra. En un cruce entre una planta alta y blanca y una planta pequeña y gris se obtienen algunos descendientes pequeños blancos.
a. ¿Cuál es el genotipo de cada padre?
b. ¿Cuál es el fenotipo de la progenie?
c. ¿Cuáles serán los genotipos de la progenie?
3. Este problema involucra a marcianos con un ojo en lugar de normalmente dos, y una piel de color morado en lugar del verde normal. Los siguientes cruces fueron hechos:
Preguntas
a. ¿Cuál es el mecanismo de la herencia para el rasgo de un ojo (cíclopes)? Explique su respuesta.
b. ¿Cuál es el mecanismo de la herencia para el rasgo de color morado? Explique su respuesta.
c. Considerando a dos rasgos juntos, ¿qué puede usted decir de como son heredados?
d. Asigne los símbolos apropiados a los alelos, y dibuje el cruce para la generación F2.
e. Dar el aspecto y sus proporciones en la descendencia, de un cruce de un individuo F1 y un individuo morado de un ojo.
4. Las orejas puntiagudas en los marcianos es causada por un alelo mutante recesivo ligado al sexo.
a. Una marciana, Nexusa, sin orejas (estado normal), cuyo padre tenían orejas puntiagudas, se aparea con un marciano sin orejas, donde su padre también tiene orejas puntiagudas. El fenotipo de orejas puntiagudas se ve como sigue:
b. Usando e para el alelo de orejas puntiagudas y E para el alelo normal de sin orejas, dibuje un cruce y ponga las proporciones de los fenotipos en la descendencia que tendrá orejas (ponga la respuesta separada para machos y hembras).
c. Asuma, en lugar de eso, que la hembra marciana sin orejas se aparea con un marciano con orejas puntiagudas como en la imagen de abajo:
d. Dibuje el cruce y de la proporción de los fenotipos en la descendencia (escriba su respuesta separadamente para machos y hembras).
lunes, octubre 22, 2007
Noveno grado
Tareas de Ciencias Terrestres
1. Examen jueves 25 de Octubre de 2007
a. La formación del suelo
b. Capas de la tierra
c. El clima y la composición del suelo
2. El viernes 26 de Octubre de 2007
a. Comienza la construcción de las maquetas
1. Examen jueves 25 de Octubre de 2007
a. La formación del suelo
b. Capas de la tierra
c. El clima y la composición del suelo
2. El viernes 26 de Octubre de 2007
a. Comienza la construcción de las maquetas
miércoles, septiembre 26, 2007
Recordatorios Décimo grado
- El Tercer examen: Fotosíntesis y respiración celular será el viernes 4 de septiembre 2007.
- Trabajo especial que contara como prueba corta es para el lunes 1 de octubre del 2007.
- Materiales que se necesitan para los próximos laboratorios
delantal
1. pote de yogurt
2. tiesto con plantas pequeñas
3. sobre de levadura
4. judo de manzana
Recordatorios Noveno grado
- La entrega del informe de laboratorio: la bicicleta voladora, es para el viernes 28 de septiembre 2007. Recuerden que es un informe por grupo.
- Examen del capitulo 16 El Tiempo será el 4 de octubre 2007.
lunes, septiembre 10, 2007
Noveno
Recordatorios
1. Leer seción 3 del libro
2. Examen capitulo 15: La atmósfera (viernes 14 de septiembre 2007)
3. traer cuaderno y el libro de la clase al salón
1. Leer seción 3 del libro
2. Examen capitulo 15: La atmósfera (viernes 14 de septiembre 2007)
3. traer cuaderno y el libro de la clase al salón
Décimo
Recordatorios:
1. Prueba corta: conversiones y microscopio ( 14 /septiembre /2007)
2. Examen Célula ( 25 /septiembre /2007 )
3. traer papel blanco
Materiales para la actividad de la célula
1. poster board
2. laminas que representan la función de los organelos celulares
3. pega
4. cayones
1. Prueba corta: conversiones y microscopio ( 14 /septiembre /2007)
2. Examen Célula ( 25 /septiembre /2007 )
3. traer papel blanco
Materiales para la actividad de la célula
1. poster board
2. laminas que representan la función de los organelos celulares
3. pega
4. cayones
jueves, septiembre 06, 2007
La Atmósfera
Composición de la atmósfera
La atmósfera es una mezcla de gases que rodea un planeta o una luna.
- El oxigeno ocupa el 20%
- El Nitrógeno ocupa 78%
-El resto de los gases ocupa el 1%
* Argón
*Dióxido de carbono
*Vapor de agua
*Otros gases
Composision de la atmósfera
-Nitrógeno: el gas atmosférico más común, se libera cuando se descomponen las plantas y los animales muertos y cuando los volcanes entran en erupción.
-Oxigeno: el segundo gas mas común en la atmósfera, es producido por el fitoplancton y las plantas.
Presión atmosférica y temperatura
-La atmósfera de la Tierra se mantiene a su alrededor por efecto de la gravedad. La gravedad atrae a las moléculas de gas de la atmósfera hacia la superficie de la Tierra.
-Presión del aire la medida de la fuerza con que las moléculas de aire empujan contra una superficie.
Capas de la atmosfera
La atmósfera es una mezcla de gases que rodea un planeta o una luna.
- El oxigeno ocupa el 20%
- El Nitrógeno ocupa 78%
-El resto de los gases ocupa el 1%
* Argón
*Dióxido de carbono
*Vapor de agua
*Otros gases
Composision de la atmósfera
-Nitrógeno: el gas atmosférico más común, se libera cuando se descomponen las plantas y los animales muertos y cuando los volcanes entran en erupción.
-Oxigeno: el segundo gas mas común en la atmósfera, es producido por el fitoplancton y las plantas.
Presión atmosférica y temperatura
-La atmósfera de la Tierra se mantiene a su alrededor por efecto de la gravedad. La gravedad atrae a las moléculas de gas de la atmósfera hacia la superficie de la Tierra.
-Presión del aire la medida de la fuerza con que las moléculas de aire empujan contra una superficie.
Capas de la atmosfera
* Recordar llevar las páginas del cuaderno de ciencia 181-184.
domingo, septiembre 02, 2007
Ejercicios de práctica Noveno
I. Lee el siguiente ejercicio y analiza si se han cometido errores en el proceso de medición. Circula alrededor de la premisa incorrecta. Explica porque.
Un grupo de científicos de la universidad de Puerto Rico realizó un experimento entre estos se encontraba la Dra. Stephanie, el Dr. Edwin, la Dra. Aridys, y el Dr. Fernando. Ellos querían descubrir la forma de crear un fertilizante. Temprano en la mañana los científicos escogieron los siguientes compuestos químicos NH3, Ca3 (PO4)2 , Al2 (SO4)3, NH4. A cada una de estas sustancias se le sacó la densidad comenzando con NH3 (D = 1.9 g/mL), Ca3 (PO4)2 (D = 0.73 g/cm3), Al2 (SO4)3 (D = 2.00 g/kL), NH4 (D = 3.46 lb/c). Estas sustancias fueron medidas en un vaso de análisis de 50 mL. Luego de realizar el experimento se midió el crecimiento de las plantas con una cinta métrica, la planta # 1 con NH3 midió 4 cm, la # 2 con NH4 midió 5 cm, la # 3 con Al2 (SO4)3 midió 1500 mg, la planta # 4 con Ca3 (PO4)2 peso 7 oz y la planta control y la # 5 peso 10 g. Concluyeron que la solución de NH3 resulto ser el mejor fertilizante.
II. Calcula la densidad en g/mL para cada uno de los siguientes.
D = masa / volumen
1. Una muestra de carbón tetracloridico tiene una masa de 65.0 g y 40.6 mL.
2. Una muestra de ácido acético tiene una masa de 320 g y ocupa un volumen de 305 mL.
III. Realiza las siguientes conversiones.
3. 7.4 km _________ m
4. 5. 40 mm ______________ cm
5. 18000 g _________ kg
6. 4.2 mL _____________ cm3
7. 40 oC a oF
8. 34K _________ oF
Un grupo de científicos de la universidad de Puerto Rico realizó un experimento entre estos se encontraba la Dra. Stephanie, el Dr. Edwin, la Dra. Aridys, y el Dr. Fernando. Ellos querían descubrir la forma de crear un fertilizante. Temprano en la mañana los científicos escogieron los siguientes compuestos químicos NH3, Ca3 (PO4)2 , Al2 (SO4)3, NH4. A cada una de estas sustancias se le sacó la densidad comenzando con NH3 (D = 1.9 g/mL), Ca3 (PO4)2 (D = 0.73 g/cm3), Al2 (SO4)3 (D = 2.00 g/kL), NH4 (D = 3.46 lb/c). Estas sustancias fueron medidas en un vaso de análisis de 50 mL. Luego de realizar el experimento se midió el crecimiento de las plantas con una cinta métrica, la planta # 1 con NH3 midió 4 cm, la # 2 con NH4 midió 5 cm, la # 3 con Al2 (SO4)3 midió 1500 mg, la planta # 4 con Ca3 (PO4)2 peso 7 oz y la planta control y la # 5 peso 10 g. Concluyeron que la solución de NH3 resulto ser el mejor fertilizante.
II. Calcula la densidad en g/mL para cada uno de los siguientes.
D = masa / volumen
1. Una muestra de carbón tetracloridico tiene una masa de 65.0 g y 40.6 mL.
2. Una muestra de ácido acético tiene una masa de 320 g y ocupa un volumen de 305 mL.
III. Realiza las siguientes conversiones.
3. 7.4 km _________ m
4. 5. 40 mm ______________ cm
5. 18000 g _________ kg
6. 4.2 mL _____________ cm3
7. 40 oC a oF
8. 34K _________ oF
IV. Lee las siguientes situaciones y determina las unidades de medidas correctas. {cm, km, lb, mg, g, m, oz, L, mL, Kg, mm,}
9. La goma de borrar de un lápiz. ____________
10. la punta de un clavo. __________
11. El largo de tu calculadora.__________
12. Él largó de la pizarra.__________
Anuncios Noveno y Décimo
Disculpen la demora problemas técnicos con el sistema
Entregar propuesta de investigación: 4 septiembre 2007
La propuesta incluye lo siguiente:
*Titulo
*Problema- en forma de pregunta, debe presentar las variables
*Hipótesis- contesta la pregunta, es una posible solución para el problema
*Diseño experimental- debe incluir método de estudio, medidas, tablas de datos, tiempo que tomara el trabajo, los materiales que utilizara. Debe redactarse en forma de párrafo.
*Bibliografía- Furntes de información.
Prueba corta 5 septiembre 2007
noveno (Conversiones)
Décimo (Química de la vida)
Entregar propuesta de investigación: 4 septiembre 2007
La propuesta incluye lo siguiente:
*Titulo
*Problema- en forma de pregunta, debe presentar las variables
*Hipótesis- contesta la pregunta, es una posible solución para el problema
*Diseño experimental- debe incluir método de estudio, medidas, tablas de datos, tiempo que tomara el trabajo, los materiales que utilizara. Debe redactarse en forma de párrafo.
*Bibliografía- Furntes de información.
Prueba corta 5 septiembre 2007
noveno (Conversiones)
Décimo (Química de la vida)
viernes, agosto 17, 2007
Los procesos científicos
La observación: base de la investigación científica.
-Observación: es el acto de notar o percibir objetos o sucesos por medio de los sentidos.
Para realizar observaciones detenidas debemos estudiar y anotar todo lo que podamos sobre nuestro tema.
Plantear preguntas
Cuando observamos el mundo que nos rodea con mucho cuidado y detalles podemos, plantearnos preguntas sobre el mundo natural.
* ¿Cómo la acidez del lago afecta la población de salamandras?
Formular hipótesis y hacer predicciones
Hipótesis: es explicación que podría ser cierta, una afirmación que puede comprobarse mediante observaciones o experimentos adicionales. Es una conjetura que se basa en conocimiento previo.
* Los ácidos que los agentes contaminante formaban en la atmósfera superior caían en las montañas con las nevadas invernales.
Predicción: es el resultado que se espera de una prueba, bajo la suposición de que la hipótesis es correcta.
Confirmar las predicciones
Experimento: es un procedimiento planeado para comprobar una hipótesis.
Grupo control: es el grupo del experimento que no recibe ningún tratamiento experimental.
Variable independiente: Es el factor , o variable que cambia en un experimento.
* Nivel del acido.
Variable dependiente: La variable que se mide en un experimento.
*Numero de salamandras que salen
Sacar conclusiones
Después de recopilar y analizar los datos, se saca una conclusión sobre si estos confirman la hipótesis o se rechaza la hipótesis.
*El experimento de Harte demostró que las aguas acidas reducen el número de salamandras.
pH de la laguna y desarrollo de los huevos de salamandra.
Explicaciones científicas
Teoría: es un conjunto de hipótesis relacionadas entre sí que han sido probadas y confirmadas muchas veces por numerosos científicos.
-Observación: es el acto de notar o percibir objetos o sucesos por medio de los sentidos.
Para realizar observaciones detenidas debemos estudiar y anotar todo lo que podamos sobre nuestro tema.
Plantear preguntas
Cuando observamos el mundo que nos rodea con mucho cuidado y detalles podemos, plantearnos preguntas sobre el mundo natural.
* ¿Cómo la acidez del lago afecta la población de salamandras?
Formular hipótesis y hacer predicciones
Hipótesis: es explicación que podría ser cierta, una afirmación que puede comprobarse mediante observaciones o experimentos adicionales. Es una conjetura que se basa en conocimiento previo.
* Los ácidos que los agentes contaminante formaban en la atmósfera superior caían en las montañas con las nevadas invernales.
Predicción: es el resultado que se espera de una prueba, bajo la suposición de que la hipótesis es correcta.
Confirmar las predicciones
Experimento: es un procedimiento planeado para comprobar una hipótesis.
Grupo control: es el grupo del experimento que no recibe ningún tratamiento experimental.
Variable independiente: Es el factor , o variable que cambia en un experimento.
* Nivel del acido.
Variable dependiente: La variable que se mide en un experimento.
*Numero de salamandras que salen
Sacar conclusiones
Después de recopilar y analizar los datos, se saca una conclusión sobre si estos confirman la hipótesis o se rechaza la hipótesis.
*El experimento de Harte demostró que las aguas acidas reducen el número de salamandras.
pH de la laguna y desarrollo de los huevos de salamandra.
Explicaciones científicas
Teoría: es un conjunto de hipótesis relacionadas entre sí que han sido probadas y confirmadas muchas veces por numerosos científicos.
Recordatorios
noveno
Examen jueves 23/agosto/07. capitulo 1 secciones (1-3)
Introducción a las ciencias terrestres
Décimo
Examen jueves 23/agosto/07. capitulo 1 completo
La biología y tú
Examen jueves 23/agosto/07. capitulo 1 secciones (1-3)
Introducción a las ciencias terrestres
Décimo
Examen jueves 23/agosto/07. capitulo 1 completo
La biología y tú
Modelos Científicos
Tipos de modelos científicos
Modelo es un diseño, plan representación o descripción diseñado para mostrar la estructura o el funcionamiento de un objeto, sistema o concepto. Se utilizan para entender el mundo natural.
Con los modelos puedes estudiar y explicar con detalle un
-Objeto
-Sistema
-Modelos Físicos: Son aquellos que se pueden tocar.
* Los autos de juguetes
* Muñecos
* Los modelos se parecen al objeto real pero a escala.
Modelo es un diseño, plan representación o descripción diseñado para mostrar la estructura o el funcionamiento de un objeto, sistema o concepto. Se utilizan para entender el mundo natural.
Con los modelos puedes estudiar y explicar con detalle un
-Objeto
-Sistema
-Concepto
Existen tres modelos cientificos.
-Modelos Físicos: Son aquellos que se pueden tocar.
* Los autos de juguetes
* Muñecos
* Los modelos se parecen al objeto real pero a escala.
-Modelo matemático: Está compuesto por datos y ecuaciones matemáticas. Algunos son simples y permiten hacer cálculos.
* Gráficas
* Modelo matemático
* Gráficas
* Modelo matemático
-Modelos conceptuales: Son sistemas de ideas. Otros se basan en comparaciones con cosas conocidas para ilustrar o explicar una idea.
-Modelo climático: Se utilizan para estudiar la atmósfera terrestre
-Mapa meteorológico (circulación del viento)
2 Lunas en Agosto 27
El mundo entero esta esperando agosto 27.
El planeta Marte estará bien brillante durante las noches comenzando agosto.
Parecerá tan largo como luna llena ante los ojos humanos.
Esto sucede cuando Marte se acerca a la tierra 34.64M
Este seguro de ver al cielo el 27 de agosto a las 12:30am.
Parecerá como si la tierra tuviera 2 Lunas . La próxima vez que el planeta Marte se acerque de esa manera será en el año 2287!
Comparta esto con todos tus amigos porque nadie ahora mismo vivo, verá este suceso nuevamente!
El planeta Marte estará bien brillante durante las noches comenzando agosto.
Parecerá tan largo como luna llena ante los ojos humanos.
Esto sucede cuando Marte se acerca a la tierra 34.64M
Este seguro de ver al cielo el 27 de agosto a las 12:30am.
Parecerá como si la tierra tuviera 2 Lunas . La próxima vez que el planeta Marte se acerque de esa manera será en el año 2287!
Comparta esto con todos tus amigos porque nadie ahora mismo vivo, verá este suceso nuevamente!
viernes, agosto 10, 2007
Ciencias de la Tierra
Las ramas de la s ciencias de la Tierra
Geología: Estudio del origen, la historia y la estructura de la Tierra y los procesos que la forman
1. Vulcanólogos
2. Sismólogos
3. paleontólogo
Meteorología: Estudio de la atmósfera de la Tierra, sobre todo en relación con el tiempo y el clima.
Fenómenos atmosféricos:
1. Huracanes
2. Tornados
Oceanografía: Estudio científico del mar.
Oceanografía física
Oceanografía biológica
Oceanógrafia geológica
Astronomía: Estudio del universo, los astrónomos estudian las estrellas los asteroides, los planetas y todos los objetos del espacio.
Ramas especiales de las ciencias de la Tierra
Ciencias ambientales: estudia la interacción entre los seres humanos y el medio ambiente.
Ecología: Estudia las relaciones entre los organismos y el medio que los rodea puede ayudar a los científicos a entender mejor la conducta de diferentes organismos.
Geoquímica: combina el estudio de la geología con la química .
Geografía: Estudian las características de la superficie terrestre.
Cartografía: realiza los mapas que describen la superficie terrestre.
Asignación
1. Terminar el dibujo (las ciencias de la Tierra)
2. Hacer las paginas 1 y 2 del cuaderno
3. Leer la sección 2 del libro .
Geología: Estudio del origen, la historia y la estructura de la Tierra y los procesos que la forman
1. Vulcanólogos
2. Sismólogos
3. paleontólogo
Meteorología: Estudio de la atmósfera de la Tierra, sobre todo en relación con el tiempo y el clima.
Fenómenos atmosféricos:
1. Huracanes
2. Tornados
Oceanografía: Estudio científico del mar.
Oceanografía física
Oceanografía biológica
Oceanógrafia geológica
Astronomía: Estudio del universo, los astrónomos estudian las estrellas los asteroides, los planetas y todos los objetos del espacio.
Ramas especiales de las ciencias de la Tierra
Ciencias ambientales: estudia la interacción entre los seres humanos y el medio ambiente.
Ecología: Estudia las relaciones entre los organismos y el medio que los rodea puede ayudar a los científicos a entender mejor la conducta de diferentes organismos.
Geoquímica: combina el estudio de la geología con la química .
Geografía: Estudian las características de la superficie terrestre.
Cartografía: realiza los mapas que describen la superficie terrestre.
Asignación
1. Terminar el dibujo (las ciencias de la Tierra)
2. Hacer las paginas 1 y 2 del cuaderno
3. Leer la sección 2 del libro .
jueves, agosto 09, 2007
Bienvenidos al rincón de las ciencias año escolar 2007-2008
Materiales de la clase de ciencia 9 y 10
Libreta
Libro de texto
Resma de papel blanco
Lápices de colores
Calculadora científica
Cuaderno
Papel cuadriculado
Póster board
Regla
Lápiz
Evaluación del curso
3 exámenes
Pruebas cortas
Trabajos especiales
Trabajo de campo
Laboratorio
Trabajo de investigación
Mural
Anuncios importantes
Club LIVE reunión el 15/8/2007.
Paginas web
Depo-ambiente.blogspot.com
Live-puerto-rico.blogspot.com
Propuesta de investigación 4/9/2007
Trabajo de investigación 5/12/2007
Día # 3 del ciclo escolar examen de la clase
lunes, mayo 07, 2007
Resúmenes de Biología EL Cuerpo Humano
Organización del cuerpo Humano
Introducción a la estructura del cuerpo
Tejido epitelial: recubre la mayor parte de la superficie corporal y protege otros de la deshidratación y de las lesiones físicas.
Tejido nervioso: esta formado por células nerviosas, y células de sostén . Las células nerviosas conducen la información por todo el cuerpo.
Tejido conectivo: sostienen, protegen y aíslan el cuerpo. Incluye, grasa, cartílago, huevo, tendones y sangre.
Tejido Muscular
El músculo permiten el movimiento de las estructuras del cuerpo humano mediante la constricción muscular.
Músculo esquelético: El músculo se llama también músculo voluntario porque sus contracciones pueden controlarse concientemente.
Mueve los huesos del tronco y las extremidades.
Músculo liso: El músculo liso se conoce también como músculo involuntario, ya que sus lentas y duraderas contracciones no se pueden controlar conscientemente.
Algunos revisten las paredes de los vasos sanguíneos
Solo se contrae cuando recibe estimulo o señal de una molécula.
Otros se contraen espontáneamente.
Tejido Muscular
Músculo cardiaco: se encuentra en el corazón. Las fuertes contracciones rítmicas del músculo cardiaco bombean la sangre haciéndola llegar a todos los tejidos del cuerpo.
Sistema de Órganos
Los órganos del cuerpo humano esta compuesto de dos o más tejidos que trabajan unidos para desempeñar una función específica.
El corazón esta formado por
Tejido conectivo (sangre)
Tejido cardiaco (corazón)
Tejido nervioso (nervios)
Los distintos órganos de un sistema de órganos interactúan para realizar un determinada función.
Sistema de órganos del cuerpo humano
Cavidades corporales
Cavidad craneal
Cavidad espinal
Cavidad torácica
Diafragma
Cavidad abdominal
Endotermia
nLos seres humanos son endotermos. Los humanos podemos mantener una temperatura interna constante de 37 C (98.6 F).
El cuerpo utiliza gran cantidad de energía para mantener unas condiciones internas estables.
La gran cantidad que absorbemos con la comida que consumimos se utiliza en mantener la temperatura corporal
Sistema esquelético
El esqueleto es el sistema de órganos que evita que nuestro cuerpo colapse .
Nuestro esqueleto interno da forma y sostén al cuerpo .
El esqueleto protege los órganos internos, y junto con los músculos , permite el movimiento con un versátil sistema de palancas y articulaciones.
El sistema esquelético esta compuesto por 206 huesos.
El esqueleto axial: esta compuesto de 80, que incluye los huesos del cráneo, la columna vertebral, las costillas y el esternón.
El esqueleto apendicular: contiene los otros 126, que incluye los huesos del los brazos, las piernas, la pelvis y los hombros
Esqueleto axial
La parte mas compleja del esqueleto axial es la cabeza
29 huesos son de la cabeza
8 forman el cráneo
14 son huesos faciales
6 huesos del oído
26 son vértebras
12 son de las costillas
Esqueleto Apendicular
Forma los miembros o extremidades
Los hombros
Los brazos
Las caderas
La unión de los hombros y las caderas se denomina cinturón pectoral.
Estructura de los Huesos
Medula ósea: es tejido blando y esponjoso que llena las cavidades del hueso.
La medula ósea roja produce todas las células sanguíneas y las plaquetas
Medula ósea amarilla: esta formada principalmente por grasa que es utilizada para almacenar energía.
Periostio: contiene muchos vasos sanguíneos que proporcionan nutrientes al huesos.
Hueso
Crecimiento de los huesos
Al principio de nuestra vida el esqueleto esta compuesto principalmente de cartílago.
Cartílago: es un tejido conectivo que sirve de plantilla para la formación del hueso.
Durante el desarrollo, a medida que se depositan los minerales, el hueso va remplazando gradualmente a la mayor parte del cartílago.
Los depósitos de calcio y otros minerales endurecen los huesos esto le permite soportar tenciones y reforzarlos.
Canales de Havers: se extienden a lo largo de todo el hueso y contienen vasos sanguíneos que penetran el hueso a través del periostio.
Osteocitos: es el nombre que llevan las células óseas, estas mantienen el contenido de minerales de los huesos.
La osteoporosis: Significa hueso poroso estos huesos se tornan frágiles, quebradizos, se fracturan fácilmente.
Articulaciones
Una articulación es el lugar donde entra en contacto dos huesos.
Las almohadillas de cartílago protegen los extremos de los huesos y suaviza tensiones y/o lesiones.
Ligamentos: son fuertes bandas de tejido conectivo que unen los huesos de una articulación.
Tres tipo principales de articulaciones
Articulaciones fijas: son rígidas que permiten poco o ningún movimiento de los huesos.
-Hueso del cráneo
Articulaciones semimóviles: Son las que permiten un movimiento limitado de los huesos
-Las vértebras de la espina dorsal
Articulaciones móviles: son las que permiten el movimiento del hueso
-La rodilla
Articulaciones pagina (854)
¿Qué es una fractura?
Abierta : Cuando a través de una herida abierta el hueso fracturado sale al exterior. Este tipo de fracturas se producen cuando una extremidad se dobla de tal manera que el hueso termina perforando la piel, o cuando un objetogolpea una extremidad y lesiona la piel, las partes blandas y el hueso. Las fracturas abiertas son las más peligrosas, porque conllevan riesgo de infección y de hemorragia.
Cerradas: En las que el hueso se rompe y la piel permanece intacta.
Transversa - la ruptura se produce en línea recta atravesando el hueso.
Espiral - ruptura del hueso en forma de espiral; es frecuente en las lesiones por torsión.
Oblicua - ruptura del hueso en forma diagonal.
La fractura por stress - es una pequeña grieta en el hueso que no ha sido causada por ningún golpe al hueso. La mayoría de las fracturas por stress ocurren en la parte inferior de la pierna y de los pies.
Por compresión - el hueso se aplasta, provocando que éste se vuelva más ancho o más plano.
Conminuta - ruptura en la que hay tres o más partes y fragmentos en el sitio de la fractura.
Segmentaría - el mismo hueso se fractura en dos sitios diferentes por lo que queda un segmento "flotante
Sistema muscular
Movimiento del esqueleto
§Los músculos del cuerpo pueden mover partes del cuerpo por que están ligados a los huesos del esqueleto.
–Tendones: son bandas de tejido conectivo denso que une el músculo esquelético.
–Los músculos esqueléticos suelen estar unidos por pares antagonistas.
–Un músculo tira a una dirección y el otro se mueve en dirección opuesta.
Los Músculos y el movimiento
§Cada vez que te mueves, utilizas los músculos.
–El caminar y el correr requieren contracciones exactamente sincronizadas y controladas de muchos músculos esqueléticos.
–Cuando levantas un objeto pesado la fuerza total producida por las contracciones muscular de los músculos del brazo debe superpar el peso del objeto
Los Músculos y el movimiento
§El músculo flexor hace que la articulación se doble.
§El músculo extensor hace que la articulación se enderece.
Músculos opuestos del brazo
Estructura de los músculos
§Los músculos tienen tejido conectivo , que mantienen unidas las células musculares y les da elasticidad.
§Contiene diferentes filamentos de proteínas contráctiles :
–Actina y miosina: permiten la contracción
Músculo esqueletar
§Miofibrillas: son fibras musculares que contienen pequeñas estructuras cilíndricas. Las miofibrillas presentan banda claras y oscuras, que producen un aspecto estriado o rayado cuando se miran en el microscopio
§Sarcómero: es el área dos líneas Z.
Las estrella
Las Estrellas
Nacimiento de una estrella
–La primera etapa de su ciclo de vida es una bola de gas y polvo
–La gravedad hace que el gas y el polvo se unan y formen una esfera.
–Poco a poco la esfera se vuelve más densa y se va calentando
–El hidrógeno que contiene se va convirtiendo en helio.
El Proceso llamado fusión nuclear
Características de la estrellas
lEl color de una estrella depende de su temperatura: las estrellas calientes son azules y las mas frías rojas
lEl espectro de una estrella muestra la composición de la estrella.
lLos científicos clasifican las estrellas por su temperatura y por su brillo.
lLa magnitud aparente: es el brillo de una estrella como se observa desde la Tierra.
Características de la estrellas
lLa magnitud absoluta: es la medida del brillo de una estrella a una distancia de 32.6 años luz.
lLos astrónomos usan el paralaje y la trigonometría para medir la distancia entre la Tierra y las estrella.
lLas estrella parecen moverse debido a la rotación de la Tierra. Sin embargo, el movimiento real de las estrellas es muy difícil de ver, porque las estrellas están muy lejos.
Composición de las estrellas
lLas estrellas están compuestas de diferentes elementos gaseosos.
v Helio
v Hidrogeno
v Nitrógeno
l Los colores de la luz
v Cuando miras la luz blanca a través de un prisma de vidrio, ves un arco iris de colores llamado espectro.
v El gas de Neón produce un conjunto único de líneas de emisión, al igual que el hidrogeno, el helio y el sodio.
Observación de las Estrella
Patrones en el cielo
lLas antiguas civilizaciones unían las estrellas formando diferentes patrones y luego se basaban en esos patrones para poner nombre a las secciones del cielo.
–Las Constelaciones: son secciones del cielo que contienen patrones reconocibles de estrellas.
lLas constelaciones ayudan en la navegación y medición del tiempo.
lLas estrellas se pueden observar por medio de un instrumento llamado astrolabio
lPara usarlo correctamente de be comprender de tres puntos de referencia.
Buscar estrellas en el cielo
lCenit: el punto situado directamente sobre un observador en la Tierra.
lHorizonte: la línea donde parece que el cielo y la Tierra se unen.
lAltitud: el ángulo que se forma entre un cuerpo celeste y el horizonte
Constelaciones
Cáncer, Pegasus, Bootes, Ursa Major
lLas estrellas que se encuentran en los polos se llaman estrellas circumpolares
–Son estrellas que pueden verse en cualquier momento del año.
Tipos de estrellas
lLas estrellas pueden clasificarse como un tipo de estrella cuando nacen pero cuando envejecen pueden ser clasificada de otra forma.
–Las estrellas de secuencia principal
–Las gigantes
–Las súper gigantes
–Las enanas blancas
Nacimiento de una estrella
–La primera etapa de su ciclo de vida es una bola de gas y polvo
–La gravedad hace que el gas y el polvo se unan y formen una esfera.
–Poco a poco la esfera se vuelve más densa y se va calentando
–El hidrógeno que contiene se va convirtiendo en helio.
El Proceso llamado fusión nuclear
Características de la estrellas
lEl color de una estrella depende de su temperatura: las estrellas calientes son azules y las mas frías rojas
lEl espectro de una estrella muestra la composición de la estrella.
lLos científicos clasifican las estrellas por su temperatura y por su brillo.
lLa magnitud aparente: es el brillo de una estrella como se observa desde la Tierra.
Características de la estrellas
lLa magnitud absoluta: es la medida del brillo de una estrella a una distancia de 32.6 años luz.
lLos astrónomos usan el paralaje y la trigonometría para medir la distancia entre la Tierra y las estrella.
lLas estrella parecen moverse debido a la rotación de la Tierra. Sin embargo, el movimiento real de las estrellas es muy difícil de ver, porque las estrellas están muy lejos.
Composición de las estrellas
lLas estrellas están compuestas de diferentes elementos gaseosos.
v Helio
v Hidrogeno
v Nitrógeno
l Los colores de la luz
v Cuando miras la luz blanca a través de un prisma de vidrio, ves un arco iris de colores llamado espectro.
v El gas de Neón produce un conjunto único de líneas de emisión, al igual que el hidrogeno, el helio y el sodio.
Observación de las Estrella
Patrones en el cielo
lLas antiguas civilizaciones unían las estrellas formando diferentes patrones y luego se basaban en esos patrones para poner nombre a las secciones del cielo.
–Las Constelaciones: son secciones del cielo que contienen patrones reconocibles de estrellas.
lLas constelaciones ayudan en la navegación y medición del tiempo.
lLas estrellas se pueden observar por medio de un instrumento llamado astrolabio
lPara usarlo correctamente de be comprender de tres puntos de referencia.
Buscar estrellas en el cielo
lCenit: el punto situado directamente sobre un observador en la Tierra.
lHorizonte: la línea donde parece que el cielo y la Tierra se unen.
lAltitud: el ángulo que se forma entre un cuerpo celeste y el horizonte
Constelaciones
Cáncer, Pegasus, Bootes, Ursa Major
lLas estrellas que se encuentran en los polos se llaman estrellas circumpolares
–Son estrellas que pueden verse en cualquier momento del año.
Tipos de estrellas
lLas estrellas pueden clasificarse como un tipo de estrella cuando nacen pero cuando envejecen pueden ser clasificada de otra forma.
–Las estrellas de secuencia principal
–Las gigantes
–Las súper gigantes
–Las enanas blancas
Galaxias
Galaxias
Una galaxia es un gran conjunto de estrellas, polvo y gas las galaxias tienen varios tamaños y formas.
Las mas grandes tienen más de un billón de estrellas .
Los astrónomos no cuentan las estrellas sino que calculan cuantas estrellas del tamaño del sol hay en una galaxia estudiando el tamaño y el brillo de la galaxia
Desde 1924 se comenzó a clasificar las galaxias , principalmente en función de su forma.
Galaxia espirales
Galaxias elípticas
Galaxias irregulares
Galaxias espirales
Tienen un bulto central y brazos en espiral. Los brazos en espiral están compuestos por gas, polvo y estrellas jóvenes que se formaron en estas regiones mas densas de gas y polvo.
La Vía Láctea
Andrómeda
Galaxias Elípticas
Aproximadamente un tercio de todas las galaxias son simplemente grandes agrupaciones de estrellas. La mayoría parecen esferas y otras son mas alargadas.
Las galaxias elípticas suelen tener centros muy brillantes y muy poco polvo y gas.
Están compuestas principalmente por estrellas viejas.
En estas se forman muy pocas estrellas nuevas debido a que hay poco gas en ellas.
Las enormes se le llaman galaxias elípticas gigantes
Las pequeñas se llaman galaxia elípticas enanas
Galaxia irregular
Las galaxias irregulares son aquellas que no entran en ninguna categoría
Tienen forma irregular
La nube de Magallanes
Tipos de estrellas
Las estrellas pueden clasificarse como un tipo de estrella cuando nacen pero cuando envejecen pueden ser clasificadas de otra forma.
Las estrellas de secuencia principal
Las gigantes
Las súper gigantes
Las enanas blancas
Gigantes y supergigantes
Cuando el núcleo de una estrellas se queda sin hidrogeno, el centro de la estrella se encoge y la parte externa se expande.
En el caso de una estrella del tamaño del sol, la atmósfera de la estrella se expande mucho y se enfría
Cuando se produce este cambio, la estrella se transforma en una gigante roja.
Si la estrella es muy gran de se convierte en una supergigante
Estrellas enanas rojas
En el extremo inferior de la secuencia principal, se encuentran las estrellas enanas rojas, que son estrellas de poca masa.
Las estrellas de poca masa permanecen en la secuencia principal durante un largo tiempo.
Las estrellas con menos masa podrían ser las más viejas del Universo.
Gigante roja
Una estrella grande de color rojizo que se encuentra en una etapa avanzada de su ciclo de vida.
Enana blanca: Una estrella pequeña, caliente tenue que es el centro sobrante de una estrella vieja.
Nebulosas:
una nube grande de polvo y gas en el espacio interestelar; una región del espacio donde las estrellas nacen o donde explotan al final de su vida.
Cúmulo globular
Un grupo compacto de estrellas que parece una pelota y contiene hasta un millón de estrellas.
Conglomerado abierto: un grupo de estrellas que se encuentran juntas en relación con las estrellas que las rodean.
Cuasar
Un objeto muy luminoso, parecido a una estrella, que genera energía a una gran velocidad; se piensa que los cuásares son los objetos mas distantes del universo
Referencias
http://www.cientec.or.cr/mhonarc/boletincientec/doc/msg00413.shtml
http://www.atlasoftheuniverse.com/espanol/
http://www.nasa.gov/
http://es.wikipedia.org/wiki/Transbordador_espacial_Columbia
http://www.atlasoftheuniverse.com/espanol/galchart.html
astronomina
Astronomía
La primera ciencia
¿Qué es la Astronomía?
—En el pasado el tiempo se marcaba por medio de los ciclos estaciónales de las estrellas, los planetas y la luna.
—Astronomía: es el estudio del Universo
—Estos estudios dieron origen a lo que hoy conocemos como nuestro calendario.
—Año: es el tiempo que tarda la Tierra en girar alrededor del Sol.
—Mes: es aproximadamente el tiempo que tarda la Luna en girar una vez alrededor de la Tierra.
—Día: es el tiempo que tarda la Tierra en rotar una vez sobre sus eje.
Astrónomos de la Antigüedad
—Ptolomeo: Un universo centrado en la Tierra.
—En el año 140 D. C, el astrónomo griego, estipulo los siguiente.
—Teoría ptolemaica: la misma establecía que la Tierra era el centro del universo y los otros planetas giraban alrededor de ella.
—A pesar de estar incorrecta predijo con mayor precisión el movimiento de los planetas.
—Copernico: Un universo centrado en el sol
—En 1543, el astrónomo polaco publico la siguiente teoría
—El Sol es el centro del Universo y todos los planetas incluyendo a la Tierra giran alrededor de él .
—En un principio no se acepto su teoría, pero con el tiempo fue aceptada provocando un revuelo.
—Se conoció como la revolución copernicana.
—Tycho Brahe: Datos en abundancia
—A finales del siglo 15 el astrónomo danés, realizo observaciones astronómicas más detalladas.
—Propone que la Tierra es el centro del universo, pero estipula que el Sol y la Luna giran alrededor de ella y que los planetas giran alrededor del Sol.
—Johannes Kepler: las leyes del movimiento planetario
—Kepler fue asistente de Brahe y continuo su trabajo.
—Aunque no estaba de acuerdo con su Trabajo analizo sus datos.
—1609 anuncio que todos los planetas giran alrededor del Sol en orbitas elípticas.
—El Sol no esta exactamente en el centro de las orbitas.
Modelos de Kepler
—Galileo Galilei: Observar el cielo con un telescopio
—En 1609 fue uno de los primeros en observar los objetos celestes con un telescopio.
—Descubrió
—Cráteres y montañas en la superficie de la Luna
—Cuatro de las lunas de Júpiter
—Manchas en el Sol
—Las fases de Venus
—Esto descubrimientos demostraron que los planetas no son estrellas errantes.
—Isaac Newton: las leyes de la gravedad
—En 1687, demostró que todas los objetos del universo se atraen mutuamente por la fuerza gravitacional.
—La fuerza de la gravedad depende de la masa de los objetos y las distancias que hay entre ellos.
—La ley de la gravedad explicó por que los planetas giran alrededor del objeto con mayor masa en el Sistema Solar.
—Edwin Hubble: más allá de la vida
—Para la década de 1920, los astrónomos pensaban que todos los objetos del espacio se encontraban en Nuestra galaxia.
—En 1924, Hubble demostró que existen otras galaxias.
—Estos datos confirmaron las ideas de que el universo es más grande que La Vía Láctea.
Telescopio
—El telescopio es un instrumento que capta la radiación electromagnética de los objetos del espacio y la concentra para mejorar la observación.
—Telescopio óptico: capta la luz visible y la concentra en un punto focal para lograr una observación mas detallada.
—Punto focal: es el punto donde convergen los rayos de luz que pasan a través de una lente o que reflejan en un espejo.
—Telescopio refractante: un telescopio que utiliza un conjunto de lentes para captar y enfocar la luz de objetos lejanos.
—Telescopio reflector: un telescopio que utiliza un espejo curvo para captar y enfocar la luz de objetos lejanos
—Radio Telescopio: detecta las ondas de radio.
La primera ciencia
¿Qué es la Astronomía?
—En el pasado el tiempo se marcaba por medio de los ciclos estaciónales de las estrellas, los planetas y la luna.
—Astronomía: es el estudio del Universo
—Estos estudios dieron origen a lo que hoy conocemos como nuestro calendario.
—Año: es el tiempo que tarda la Tierra en girar alrededor del Sol.
—Mes: es aproximadamente el tiempo que tarda la Luna en girar una vez alrededor de la Tierra.
—Día: es el tiempo que tarda la Tierra en rotar una vez sobre sus eje.
Astrónomos de la Antigüedad
—Ptolomeo: Un universo centrado en la Tierra.
—En el año 140 D. C, el astrónomo griego, estipulo los siguiente.
—Teoría ptolemaica: la misma establecía que la Tierra era el centro del universo y los otros planetas giraban alrededor de ella.
—A pesar de estar incorrecta predijo con mayor precisión el movimiento de los planetas.
—Copernico: Un universo centrado en el sol
—En 1543, el astrónomo polaco publico la siguiente teoría
—El Sol es el centro del Universo y todos los planetas incluyendo a la Tierra giran alrededor de él .
—En un principio no se acepto su teoría, pero con el tiempo fue aceptada provocando un revuelo.
—Se conoció como la revolución copernicana.
—Tycho Brahe: Datos en abundancia
—A finales del siglo 15 el astrónomo danés, realizo observaciones astronómicas más detalladas.
—Propone que la Tierra es el centro del universo, pero estipula que el Sol y la Luna giran alrededor de ella y que los planetas giran alrededor del Sol.
—Johannes Kepler: las leyes del movimiento planetario
—Kepler fue asistente de Brahe y continuo su trabajo.
—Aunque no estaba de acuerdo con su Trabajo analizo sus datos.
—1609 anuncio que todos los planetas giran alrededor del Sol en orbitas elípticas.
—El Sol no esta exactamente en el centro de las orbitas.
Modelos de Kepler
—Galileo Galilei: Observar el cielo con un telescopio
—En 1609 fue uno de los primeros en observar los objetos celestes con un telescopio.
—Descubrió
—Cráteres y montañas en la superficie de la Luna
—Cuatro de las lunas de Júpiter
—Manchas en el Sol
—Las fases de Venus
—Esto descubrimientos demostraron que los planetas no son estrellas errantes.
—Isaac Newton: las leyes de la gravedad
—En 1687, demostró que todas los objetos del universo se atraen mutuamente por la fuerza gravitacional.
—La fuerza de la gravedad depende de la masa de los objetos y las distancias que hay entre ellos.
—La ley de la gravedad explicó por que los planetas giran alrededor del objeto con mayor masa en el Sistema Solar.
—Edwin Hubble: más allá de la vida
—Para la década de 1920, los astrónomos pensaban que todos los objetos del espacio se encontraban en Nuestra galaxia.
—En 1924, Hubble demostró que existen otras galaxias.
—Estos datos confirmaron las ideas de que el universo es más grande que La Vía Láctea.
Telescopio
—El telescopio es un instrumento que capta la radiación electromagnética de los objetos del espacio y la concentra para mejorar la observación.
—Telescopio óptico: capta la luz visible y la concentra en un punto focal para lograr una observación mas detallada.
—Punto focal: es el punto donde convergen los rayos de luz que pasan a través de una lente o que reflejan en un espejo.
—Telescopio refractante: un telescopio que utiliza un conjunto de lentes para captar y enfocar la luz de objetos lejanos.
—Telescopio reflector: un telescopio que utiliza un espejo curvo para captar y enfocar la luz de objetos lejanos
—Radio Telescopio: detecta las ondas de radio.
Resumen Universo
Repaso examen final
La formación del universo
®Al expandirse el universo, las galaxias se separan cada vez mas.
®Una vez que los científicos descubrieron que el universo se expandía comenzaron a preguntarse como seria mirar la formación del universo.
®Los científicos empezaron a preguntarse cómo seria mirar la formación del universo desde el presente hacia atrás
®El universo se contraerá en lugar de expandirse .
®Toda la materia terminaría uniéndose en un único punto. Pensar que pasaría si toda la materia del universo se comprimiera en un espacio tan pequeño llevo a los científicos plantear la teoría del Big Bang.
Teoría del Big bang
®La teoría que establece que el universo comenzó con una tremenda explosión hace 13,700 millones de años.
®Esto significa que todos los componentes del universo estaban comprimidos en un punto diminuto con una presión, una temperatura y una densidad extremas.
®Luego el universo se expandió rápidamente y la materia comenzó a unirse y a formar galaxias
Nebulosa solar
®Las nebulosa son mezcla de gases (principalmente hidrogeno y helio) y polvo compuestas por elementos como el carbono y el hierro.
®Se encuentran en el espacio interestelar; una región del espacio donde las estrellas nacen o donde explotan al final de su vida.
La formación del sistema solar
®La joven nebulosa solar comienza a colapsa.
®La nebulosa solar rota, se achata y se calienta cerca del centro.
®Comienzan a formarse planetesimales dentro del disco giratorio.
®Cuando los planetesimales más grandes crecen, su gravedad atrae mas gas y polvo.
®Los planetesimales más pequeños chocan con los mas grandes y comienzan a formarse los planetas.
®Nace una estrella y el gas y el polvo sobrantes son expulsados del nuevo sistema solar.
®Para siglo XVII, se creía que en el universo solo habían ocho cuerpos:
Tierra
Mercurio
Venus
Marte
Júpiter
Saturno
El Sol
La Luna
®Después de la invención del telescopio en el siglo XVII, se hicieron mas descubrimientos, como las lunas de Júpiter y saturno.
®En el Siglo XVIII, se descubrió Urano junto con sus lunas y otras dos lunas de Saturno.
®En el Siglo XIX, se descubrieron Neptuno y mas de las lunas de los otros planetas
®En el Siglo XX, se descubrió Plutón.
El SOL
®Es la estrella más cercana a la Tierra y el mayor elemento del Sistema Solar.
®El Sol es también nuestra principal fuente de energía, que se manifesta, sobre todo, en forma de luz y calor.
®El Sol se formó hace 4.650 millones de años y tiene combustible para 5.000 millones más. Después, comenzará a hacerse más y más grande, hasta convertirse en una gigante bola roja. Finalmente, se hundirá por su propio peso y se convertirá en una enana blanca, que puede tardar un trillón de años en enfriarse.
La Tierra
®Los astronautas siempre describen la Tierra como "El Planeta Azul", debido a su color, y las fotos captadas desde el espacio lo demuestran. Los responsables de estas tonalidades son los océanos y los gases de la atmósfera, es decir, los dos componentes "externos" a la corteza terrestre.
®Es en estas tres capas - corteza, hidrosfera, atmósfera -, donde se dan las condiciones adecuadas para que se desarrolle y mantenga la vida. Tanto la cobertura de agua como la de aire son únicas en todo el Sistema Solar.
La Luna
®Este pequeño satélite nos acompaña diariamente, gira cada 28 días. Y solo podemos ver una cara de ella.
®Este pequeño satélite es el controlador de las mareas, por su atracción gravitacional.
®Muchos animales usan las fases de la luna como guía de reproducción y de apareamiento.
Mercurio
®Mercurio es el planeta más cercano al Sol. No tiene atmósfera. Su lenta rotación y su cercanía al sol, hacen que su día sea muy caliente. No posee satélites.
®Si nos situásemos sobre Mercurio, el Sol nos parecería dos veces y media más grande. El cielo, sería negro porque no tiene atmósfera que pueda dispersar la luz.
Venus
®Es el segundo planeta del Sistema Solar y el más semejante a La Tierra por su tamaño, masa, densidad y volumen.
®Los primeros astrónomos pensaban que Venus era dos cuerpos diferentes porque, unas veces se vé un poco antes de salir el Sol y, otras, justo después de la puesta.
®El Sol sale por el oeste y se pone por el este, al revés de lo que ocurre en La Tierra. Además, el día en Venus dura más que el año.
Marte
®Marte tiene una atmósfera delgada. Las estructuras más importantes de Marte son: El Monte Olimpo que ostenta ser el volcán más alto del sistema solar.
®Conocido como el planeta rojo por sus tonos rosados, los romanos lo identificaban con la sangre y le pusieron el nombre de su dios de la guerra.
®Antes de la exploración espacial, se pensaba que podía haber vida en Marte. Las observaciones demuestran que no tiene, aunque podría haberla tenido en el pasado.
Júpiter
®Es el planeta más grande del Sistema Solar, tiene más materia que todos los otros planetas juntos y su volumen es mil veces el de la Tierra.
®Júpiter tiene un tenue sistema de anillos, invisible desde la Tierra.
®También tiene 16 satélites.
®La Gran Mancha Roja de Júpiter es una tormenta mayor que el diámetro de la Tierra. Dura desde hace 300 años y provoca vientos de 400 Km/h.
Saturno
®Saturno es el segundo planeta más grande del Sistema Solar y el único con anillos visibles desde la Tierra.
®El origen de los anillos de Saturno no se conoce con exactitud. Podrían haberse formado a partir de satélites que sufrieron impactos de cometas y meteorito.
®Cuatrocientos años después de su descubrimiento, los impresionantes anillos de Saturno siguen siendo un misterio.
Urano
®Urano es el séptimo planeta desde el Sol y el tercero más grande del Sistema Solar.
®Posee un sistema de anillos de poco espesor por lo que para nosotros en la Tierra son invisibles.
®Su distancia al Sol es el doble que la de Saturno. Está tan lejos que, desde Urano, el Sol parece una estrella más. Aunque, mucho más brillante que las otras.
Neptuno
®Neptuno posee una delgada y poco visible agrupación de 4 anillos estrechos, delgados y muy tenues, formados a partir de partículas de polvo.
®Neptuno es un planeta dinámico, con manchas que recuerdan las tempestades de Júpiter.
®La más grande, la Gran Mancha Oscura, tenía un tamaño similar al de la Tierra, pero en 1994 desapareció y se ha formado otra.
®Cerca de la Gran Mancha Oscura se han medido vientos de 2.000 Km/h.
Plutón
®Se descubrió en 1930, pero está tan lejos que, de momento, tenemos poca información. Es el único que todavía no ha sido visitado por una nave terrestre.
®La NASA prepara la misión Plutón Express para que llegue a Plutón en el 2008, antes que la atmósfera se congele. Serán un par de naves pequeñas y rápidas que pasarán a menos de 15.000 Km. del planeta.
La formación del universo
®Al expandirse el universo, las galaxias se separan cada vez mas.
®Una vez que los científicos descubrieron que el universo se expandía comenzaron a preguntarse como seria mirar la formación del universo.
®Los científicos empezaron a preguntarse cómo seria mirar la formación del universo desde el presente hacia atrás
®El universo se contraerá en lugar de expandirse .
®Toda la materia terminaría uniéndose en un único punto. Pensar que pasaría si toda la materia del universo se comprimiera en un espacio tan pequeño llevo a los científicos plantear la teoría del Big Bang.
Teoría del Big bang
®La teoría que establece que el universo comenzó con una tremenda explosión hace 13,700 millones de años.
®Esto significa que todos los componentes del universo estaban comprimidos en un punto diminuto con una presión, una temperatura y una densidad extremas.
®Luego el universo se expandió rápidamente y la materia comenzó a unirse y a formar galaxias
Nebulosa solar
®Las nebulosa son mezcla de gases (principalmente hidrogeno y helio) y polvo compuestas por elementos como el carbono y el hierro.
®Se encuentran en el espacio interestelar; una región del espacio donde las estrellas nacen o donde explotan al final de su vida.
La formación del sistema solar
®La joven nebulosa solar comienza a colapsa.
®La nebulosa solar rota, se achata y se calienta cerca del centro.
®Comienzan a formarse planetesimales dentro del disco giratorio.
®Cuando los planetesimales más grandes crecen, su gravedad atrae mas gas y polvo.
®Los planetesimales más pequeños chocan con los mas grandes y comienzan a formarse los planetas.
®Nace una estrella y el gas y el polvo sobrantes son expulsados del nuevo sistema solar.
®Para siglo XVII, se creía que en el universo solo habían ocho cuerpos:
Tierra
Mercurio
Venus
Marte
Júpiter
Saturno
El Sol
La Luna
®Después de la invención del telescopio en el siglo XVII, se hicieron mas descubrimientos, como las lunas de Júpiter y saturno.
®En el Siglo XVIII, se descubrió Urano junto con sus lunas y otras dos lunas de Saturno.
®En el Siglo XIX, se descubrieron Neptuno y mas de las lunas de los otros planetas
®En el Siglo XX, se descubrió Plutón.
El SOL
®Es la estrella más cercana a la Tierra y el mayor elemento del Sistema Solar.
®El Sol es también nuestra principal fuente de energía, que se manifesta, sobre todo, en forma de luz y calor.
®El Sol se formó hace 4.650 millones de años y tiene combustible para 5.000 millones más. Después, comenzará a hacerse más y más grande, hasta convertirse en una gigante bola roja. Finalmente, se hundirá por su propio peso y se convertirá en una enana blanca, que puede tardar un trillón de años en enfriarse.
La Tierra
®Los astronautas siempre describen la Tierra como "El Planeta Azul", debido a su color, y las fotos captadas desde el espacio lo demuestran. Los responsables de estas tonalidades son los océanos y los gases de la atmósfera, es decir, los dos componentes "externos" a la corteza terrestre.
®Es en estas tres capas - corteza, hidrosfera, atmósfera -, donde se dan las condiciones adecuadas para que se desarrolle y mantenga la vida. Tanto la cobertura de agua como la de aire son únicas en todo el Sistema Solar.
La Luna
®Este pequeño satélite nos acompaña diariamente, gira cada 28 días. Y solo podemos ver una cara de ella.
®Este pequeño satélite es el controlador de las mareas, por su atracción gravitacional.
®Muchos animales usan las fases de la luna como guía de reproducción y de apareamiento.
Mercurio
®Mercurio es el planeta más cercano al Sol. No tiene atmósfera. Su lenta rotación y su cercanía al sol, hacen que su día sea muy caliente. No posee satélites.
®Si nos situásemos sobre Mercurio, el Sol nos parecería dos veces y media más grande. El cielo, sería negro porque no tiene atmósfera que pueda dispersar la luz.
Venus
®Es el segundo planeta del Sistema Solar y el más semejante a La Tierra por su tamaño, masa, densidad y volumen.
®Los primeros astrónomos pensaban que Venus era dos cuerpos diferentes porque, unas veces se vé un poco antes de salir el Sol y, otras, justo después de la puesta.
®El Sol sale por el oeste y se pone por el este, al revés de lo que ocurre en La Tierra. Además, el día en Venus dura más que el año.
Marte
®Marte tiene una atmósfera delgada. Las estructuras más importantes de Marte son: El Monte Olimpo que ostenta ser el volcán más alto del sistema solar.
®Conocido como el planeta rojo por sus tonos rosados, los romanos lo identificaban con la sangre y le pusieron el nombre de su dios de la guerra.
®Antes de la exploración espacial, se pensaba que podía haber vida en Marte. Las observaciones demuestran que no tiene, aunque podría haberla tenido en el pasado.
Júpiter
®Es el planeta más grande del Sistema Solar, tiene más materia que todos los otros planetas juntos y su volumen es mil veces el de la Tierra.
®Júpiter tiene un tenue sistema de anillos, invisible desde la Tierra.
®También tiene 16 satélites.
®La Gran Mancha Roja de Júpiter es una tormenta mayor que el diámetro de la Tierra. Dura desde hace 300 años y provoca vientos de 400 Km/h.
Saturno
®Saturno es el segundo planeta más grande del Sistema Solar y el único con anillos visibles desde la Tierra.
®El origen de los anillos de Saturno no se conoce con exactitud. Podrían haberse formado a partir de satélites que sufrieron impactos de cometas y meteorito.
®Cuatrocientos años después de su descubrimiento, los impresionantes anillos de Saturno siguen siendo un misterio.
Urano
®Urano es el séptimo planeta desde el Sol y el tercero más grande del Sistema Solar.
®Posee un sistema de anillos de poco espesor por lo que para nosotros en la Tierra son invisibles.
®Su distancia al Sol es el doble que la de Saturno. Está tan lejos que, desde Urano, el Sol parece una estrella más. Aunque, mucho más brillante que las otras.
Neptuno
®Neptuno posee una delgada y poco visible agrupación de 4 anillos estrechos, delgados y muy tenues, formados a partir de partículas de polvo.
®Neptuno es un planeta dinámico, con manchas que recuerdan las tempestades de Júpiter.
®La más grande, la Gran Mancha Oscura, tenía un tamaño similar al de la Tierra, pero en 1994 desapareció y se ha formado otra.
®Cerca de la Gran Mancha Oscura se han medido vientos de 2.000 Km/h.
Plutón
®Se descubrió en 1930, pero está tan lejos que, de momento, tenemos poca información. Es el único que todavía no ha sido visitado por una nave terrestre.
®La NASA prepara la misión Plutón Express para que llegue a Plutón en el 2008, antes que la atmósfera se congele. Serán un par de naves pequeñas y rápidas que pasarán a menos de 15.000 Km. del planeta.
miércoles, marzo 28, 2007
Biodiversidad
Criterios del informe oral Biodiversidad
· Describir la estructura física de los organismos que pertenecen al phylum asignado.(modelos o diagramas del organismo)
· Patrones reproductivos, hábitat, alimentación.
· Explicar desarrollo evolutivo del phylum.
· Mencionar los organismos que pertenecen al phylum.
· Preparar un corto resumen para los compañeros y una prueba corta
· Cualquier duda favor de hablar con la maestra.
· Describir la estructura física de los organismos que pertenecen al phylum asignado.(modelos o diagramas del organismo)
· Patrones reproductivos, hábitat, alimentación.
· Explicar desarrollo evolutivo del phylum.
· Mencionar los organismos que pertenecen al phylum.
· Preparar un corto resumen para los compañeros y una prueba corta
· Cualquier duda favor de hablar con la maestra.
Preguntas Guías Dante's Peak
Análisis de la película Dante’s Peak
Preguntas guías:
- Compara el tipo de erupción que presentan al principio de la película y las consecuencias.
- Describe el tipo de material piro clástico que se produce al inicio de la película.
- ¿Por qué razón los vulcanólogos van a visitar la ciudad de Dante’s Peak?
- ¿Cuáles son las primeras señales que se presentan en la película, indicativas de una erupción volcánica?
- Menciona y describe los instrumentos que son utilizados para medir la actividad volcánica.
menciona las diferentes señales que ocurrían cerca del volcán y hacían pensar Harry Dalton que el volcán estaba activo. - ¿Cuál de la señales sirvió para determinar que el volcán estaba a punto de hacer erupción?
- Describe el proceso de la erupción volcánica del Pico de Dante
- ¿Cómo reacciono la gente ante la noticia del volcán?
- ¿Que ocurrió con los protagonistas cuando se encontraban dentro de la montaña, explica lo que ocurre en el lago?
- Explica los efectos que se observaron en el pueblo después de la primera erupción volcánica y como se presenta.
- ¿Qué ocurrió después de la segunda explosión volcánica? Explica.
- ¿Por qué tú crees que los protagonistas utilizaron como refugio la cueva de la mina? Explica.
- Durante toda la película se presentan escena de mucho impacto. ¿Cuales te impactaron mas a tí y porque?
- ¿Qué cosas tu harías si te encontraras en la misma situación que los protagonistas?
- Describe que cosas o eventos que se presentan en la película consideras que son muy ficticios y cuales consideras que se acercan a la realidad.
- Consideras que si en Puerto Rico ocurriera una erupción volcánica estamos preparados para enfrentarla.
- Haz un dibujo comparativo de la película Dantes Peak donde se presente el pueblo antes de la erupción volcánica y después de la erupción
Excursión: Las Cabezas de San Juan
Costa de Fajardo
Exhibiciones dentro del Faro
Iguana iguana
Cangrejo ermitaño
Organismos del Arrecife de coral
Estrella de Mar y coral
Pecera con animales marinos
Playa de seven seas 
Laguna Grande (Bioluminiscencia) 
Playa Rocosa
jueves, febrero 01, 2007
Recordatorios
9
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- Discusión de la película. (2/febrero/2007 )
- Presentación de los paneles sobre El Calentamiento Global. (7/ febrero/2007)
- Examen. (12/ febrero/ 2007 )
10
- Presentación de cartelones. (5/febrero/ 2007 )
- Examen Origen de la Tierra. (12/febrero/ 2007 )
- Clasificación. (14/ febrero/ 2007)
lunes, enero 29, 2007
Análisis de la Película
Análisis película an inconvenient truth
- Describe desde cuando se están tomando medidas para establecer la relación con el Aumento de CO2 y calentamiento global.
- Según el documental cuales son los problemas que esta enfrentando el planeta Tierra como consecuencia del calentamiento global.
- ¿Por qué el aumento y la disminución del CO2 en el planeta se considera como un proceso normal y cíclico del planeta? Explica.
- ¿Cuales son algunos de los estudios que se realizan los científicos para predecir o establecer el problema del calentamiento global? Explica.
- Hay muchos problemas asociados con el calentamiento global establece una análisis social en las regiones donde sus efectos han sido muy severos (sequías, inundaciones, o tormentas continuas)
- ¿Cuáles son o serán los planes que los científicos y políticos están considerando para a lidiar este problema?
- Discute las razones por las cuales todavía hay personas en el planeta que consideran que el calentamiento global no es otra cosa que un proceso natural del planeta y no hay porque alarmarse. Utiliza datos estadísticos de los últimos años.
* Geoambiente 8:30pm(calentamiento global)
miércoles, enero 24, 2007
miércoles, enero 10, 2007
Estructura del DNA
Estructura del DNA: http://www.johnkyrk.com/DNAanatomy.html
Recordar traer las fresas, bolsas ziploc, gazas para el laboratorio.
Recordar traer las fresas, bolsas ziploc, gazas para el laboratorio.
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